Motivasi dan Pembelajaran

Naskah ini aslinya adalah materi presentasi dalam bentok power point.

Oleh: Patricia Prinz

Cyprus Summer Institute, 18-27 Juni 2007

Terjemahan oleh Wahyu Budi Setyawan

===============================================

Empat aspek pengajaran:

1. Mengajar: strategi mengembangkan isi, penyajian informasi, membimbing aktifitas, mengevaluasi pembelajaran.
2. Manajemen: aturan-aturan dan proses-proses mempertahankan suatu kelas yang produktif dan tertib.
3. Pengharapan: kepercayaan bahwa guru menentukan masa depan sukses murid-murid.
4. Motivasi: proses memunculkan, melanjutkan, dan mengarahkan aktifitas yang mengarah ke pembelajaran.

Apa peranan guru?

Menentukan jalan untuk memotivasi murid-murid adalah:

1. Tanggungjawab guru,
2. Bagian dari proses pengajaran.

Guru-guru harus mengetahui dan merencanakan aspek-aspek motivasional dari pengajaran.

Motivasi belajar

Para murid cenderung:

1. (Berusaha) mendapatkan aktifitas-aktifitas akademik yang penuh arti dan bermanfaat,
2. Mencoba mendapatkan keuntungan yang dijanjikan,
3. Bersedia hadir di dalam kelas dimana aktifitas pembelajaran berlangsung,
4. Mencari alasan-alasan belajar.

Hal-hal yang berkaitan dengan diri murid:

1. Tujuan,
2. Pengetahuan bagaimana mencapai tujuan-tujuan,
3. Standar-standar pribadi,
4. Keyakinan tentang kemampuan dan emosi mereka,
5. Minat,
6. Nilai-nilai (values),
7. Kesediaan mengikuti proses belajar.

Kemauan belajar

Murid-murid yang mau belajar:

1. Aktif,
2. Perhatian,
3. Ingin tahun,
4. Mau berpartisipasi.

Perspektif sosiokultural tentang motivasi

Memandang motivasi melalui:

1. Keterkaitan – manusia-tugas-konteks,
2. Emosi,
3. Pengaruh-pengaruh kognitif.

Hubungan sosial

Para murid memiliki:

1. Tujuan-tujuan akademik,
2. Tujuan-tujuan sosial.

Motivasi ekstrinsik

1. Pengaruh-pengaruh dari luar,
2. Kompetisi,
3. Nilai tugas.

Murid-murid yang termotivasi secara ekstrinsik

Belajar dalam rangka untuk:

1. Mendapatkan pujian,
2. Memperoleh keuntungan,
3. Menghindari hukuman.

Motivasi instrinsik

1. Dari dalam diri,
2. Mau belajar dengan rasa ingin tahu, minat, atau kesenangan, atau untuk mencapai tujuan-tujuan intelektual dan pribadi.

Murid-murid yang termotivasi secara instrinsik

1. Tidak memerlukan imbalan untuk memulai dan menyelesaikan,
2. Mencari kompetensi atau kemampuan,
3. Didorong oleh tantangan untuk belajar.

Gagasan yang terkait motivasi

1. Tujuan-tujuan
2. Pengetahuan
3. Proses-proses metacognitif

Tujuan

Berkaitan dengan mengapa – keinginan personal:

1. Cognitif – representasi mental dan kondisi masa depan.
2. Individual
3. Kompetitif
4. ko-operatif.

Pengetahuan

1. Bagaimana melakukan sesuatu,
2. Strategi-strategi untuk mencapai tujuan

Proses-proses Metacognitif

1. Cognisi – proses mental
2. Metacognisi:
   1. Kepedulian terhadap proses mental
   2. Pemahaman, monitoring, dan mengevaluasi proses-proses mental.

Metacognisi

Regulasi diri:

1. Kapasitas untuk (sesuatu)
2. Pengaturan dan Perencanaan untuk (sesuatu)
3. Pembelajaran
4. Monitor Pembelajaran
5. Mengatur dan Mengkoordinasi strategi yang dipergunakan
6. Mengevaluasi strategi yang dipergunakan.

Keperdulian diri:

1. Pengetahuan tentang (sesuatu)
2. Diri sendiri sebagai pembelajar
3. Strategi-strategi yang diperguakan dalam pembelajaran
4. Sifat tugas-tugas pembelajaran

Aspek-aspek Metacognisi

1. Mengontrol kepercayaan – murid dapat mengontrol hasil/outcome melalui usaha,
2. Kemampuan diri sendiri – percaya kemampuan untuk berhasil dalam tugas,
3. Memonitoring kemajuan – kesadaran bahwa proses pembelajaran penuh keberhasilan,
4. Menghargai tindakan – keyakinan bahwa murid dapat mengontrol hasil,
5. Menghargai hasil – kepercayaan murid-murid tentang pencapaian tujuan dan evaluasi sesudahnya.

Peningkatan Motivasi

1. kemauan dan respon murid yang aktif,
2. Interaksi kelompok,
3. Tujuan-tujuan tingkat tinggi,
4. Jelas tujuan, tugas dan produk,
5. Membuat pijakan untuk menjamin sukses,
6. Aktifitas seperti game,
7. Umpan balik yang informatif.

Murid termotivasi bila:

Tujuan jelas:

1. Aktifitas disepakati,
2. Memahami bagaimana mencapai tujuan,
3. Mempercayai adanya kesempatan yang logis untuk mencapai tujuan,
4. Mempercayai dapat mengontrol pembelajaran (upaya vs kemampuan).

Guru memotivasi murid bila:

1. Menetapkan tujuan yang terjangkau, spesifik, menantang, disetujui,
2. Mengajarkan strategi untuk mencapai tujuan,
3. Memberi umpan balik yang terus menerus dan informatif,
4. Memberi pijakan untuk menjamin hasil-hasil yang sukses.

(Selesai)